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La escuela secundaria superior de Liu Panshan, situada en Yinchuan, capital de la Región Autónoma Hui de Ningxia, en el noroeste de China, es una escuela de servicio a los estudiantes de familias pobres locales. Es considerada en la actualidad un ejemplo exitoso de los esfuerzos del gobierno regional por encontrar una nueva vía de educación equitativa.
La escuela secundaria superior de Liu Panshan se fundó en 2004 con el financiamiento del gobierno local. Admite a estudiantes provenientes de 9 distritos pobres de la región sin pagos de escolaridad ni de alojamiento. Al mismo tiempo, ofrece subsidios de mil yuanes anuales a los estudiantes de procedencia campesina. Hasta la fecha, tras realizar los exámenes respectivos, unos 3 mil niños provenientes de estos 9 distritos se han matriculado para estudiar en esta escuela, entre ellos un 80 por ciento proviene de las zonas rurales y un 40 por ciento pertenece a la etnia Hui.
Cai Guoying, director del Departamento de Educación de Ningxia, señaló que la construcción de dicha escuela con el financiamiento del gobierno ha permitido ofrecer educación gratuita a los estudiantes de excelente calificación provenientes de las zonas montañosas, lo cual tiene por objetivo ofrecerles una oportunidad de recibir educación equitativa.
"En el pasado, hemos tomado una serie de medidas, entre ellas el desplazamiento de inmigrantes y la ayuda a los pobres mediante el desarrollo, para resolver este problema. Pero con el fin de resolverlo de forma radical, es necesario elevar la formación humana, es decir, la formación de los ciudadanos, ésta será una vía básica. La creación de esta escuela sirve para que los estudiantes de alta calificación provenientes de las zonas montañosas pobres puedan recibir educación de calidad en las zonas desarrolladas. Consideramos que mediante esta vía, se podrá cambiar fundamentalmente la fisionomía de atraso de las zonas pobres."
En los últimos años, el Gobierno chino ha aumentado la ayuda educativa a las zonas pobres, especialmente a las zonas habitadas por etnias minoritarias. Actualmente, el nuevo sistema de financiamiento educativo de China designa anualmente 50 mil millones de yuanes para brindar asistencia a unos 20 millones de estudiantes necesitados. El subdirector de la Oficina de Ayuda a los Pobres de Ningxia, Zhang Xiu, comentó:
"La educación es una vía eficaz para librarse de la pobreza y conseguir la prosperidad. Solo cuando se eleve la formación de la gente, los campesinos podrán salir de las montañas y crear sus propias empresas y participar en la competencia social de forma igualitaria."
Ma Sheng se registró mediante exámenes para estudiar en la escuela de Liu Panshan el año pasado. Se siente muy afortunado por poder estudiar en esta escuela a pesar de las malas condiciones económicas de su familia.
"En la escuela en que yo estudiaba, tanto las condiciones de pedagogía como de materiales de enseñanza eran peores. No contábamos con aulas de multimedia ni de audio. Ahora, tenemos de todo en esta escuela. Además, los maestros se preocupan tanto por nuestra vida cotidiana como por nuestros estudios, por lo que apreciamos mucho la oportunidad de estudiar aquí."
El mayor problema que afecta a la educación en las zonas pobres son los débiles recursos pedagógicos. La escuela de Liu Panshan ha logrado atraer a maestros de calidad gracias a las políticas preferenciales del gobierno local. Zhao Baoli es un maestro de química proveniente de la proviencia oriental de Jiangsu. Este año fue elegido "maestro sobresaliente a nivel nacional". El manifestó que enseñar aquí es para él una cosa de significado especial, a pesar de las difíciles condiciones locales.
El director del Departamento de Educación de la Región Autónoma Hui de Ningxia, Cai Guoying, comentó:
"Pienso que esta escuela no sólo es un modelo de ayuda a los pobres, sino también un modelo de igualdad educativa, y un modelo de cómo se debe priorizar el desarrollo educativo y reducir las diferencias entre las zonas rurales y urbanas. Las prácticas de los últimos años han comprobado que la idea de abrir este tipo de escuela es correcta y las prácticas son exitosas y han dado frutos."(CRI)
22/11/2007
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