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Foro Internacional sobre Tendencias de Innovación en Educación Básica celebrado en Beijing
El día 19 se celebró en Beijing el Foro Internacional de Tendencias de Innovación en Educación Básica. Li Yongzhi, presidente de la Academia China de Ciencias de la Educación, publicó el "Informe internacional de tendencias de innovación en educación básica 2024".
El informe señala que las ocho tendencias de innovación actuales en la educación básica internacional son: primero, centrarse en mejorar la alfabetización digital de profesores y estudiantes; segundo, centrarse en cultivar la conciencia y las capacidades innovadoras; tercero, construir activamente un ecosistema educativo STEM; cuarto, promover la educación profesional en la etapa de educación básica; quinto, resaltar el aprendizaje de habilidades sociales y emocionales; sexto, promover integralmente la implementación del aprendizaje interdisciplinario temático; séptimo, explorar en profundidad la evaluación del empoderamiento de la tecnología de inteligencia digital; octavo, promover estratégicamente la inclusión y la equidad educativa.
Sobre esta base, el informe propone cuatro iniciativas. En primer lugar, todos los países del mundo deberían afrontar la era de la inteligencia artificial, basada en una comunidad de destino común para la humanidad, y cultivar capacidades globales de resolución de problemas; en segundo lugar, los gobiernos y las escuelas deben mejorar la adaptabilidad de los estudiantes y el desarrollo a lo largo de toda su vida en respuesta a las necesidades sociales; en tercer lugar, los gobiernos en todos los niveles deben orientarse hacia la transformación y el cambio para que las oportunidades de aprendizaje puedan beneficiar a todos; en cuarto lugar, todos los gobiernos, instituciones y escuelas deben aunar esfuerzos para promover conjuntamente los intercambios y el aprendizaje mutuo en la educación básica.
Basándose en la investigación de seguimiento continuo sobre las tendencias de desarrollo de la educación básica global en los últimos diez años, el equipo de investigación de la Academia China de Ciencias de la Educación organizó sistemáticamente planes estratégicos internacionales, documentos de políticas e informes de investigación, y extrajo ocho tendencias innovadoras en la educación básica internacional. El "Informe de tendencias de innovación en educación básica internacional 2024" publicado esta vez tiene como objetivo capturar e interpretar los conceptos, políticas y prácticas más recientes de la educación básica global, promover los intercambios educativos entre China y países extranjeros y promover la reforma e innovación de la educación básica en China.
Foto del Foro Internacional de Tendencias de Innovación en Educación Básica. (Zhao Chen/Diario del Pueblo digital)
En la sesión principal del informe, Andreas Schleicher, director del Departamento de Educación y Habilidades de la OCDE, Zhang Minxuan, director del Centro de Formación Docente de la UNESCO, Yang Jin, ex Embajador y Representante Permanente de China ante la UNESCO, Patrick Carmichael, director del Centro de Intercambio de Investigación de Profesores de la Universidad de Cambridge, Reino Unido, Dennis Kuo, director del Centro de Investigación sobre la Enseñanza y la Práctica del Instituto Nacional de Educación de Singapur, Liang Guancheng, profesor de la Universidad de Hong Kong, Xiong Yongchang, secretario del Comité del Partido y presidente de la Escuela Secundaria Beijing 101, Satoshi Arai, de la Oficina de Política Educativa Integral, perteneciente al Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón, Yevgeny Terentev, decano de la Facultad de Educación de la Universidad Superior de Economía de Rusia, etc., compartieron experiencias prácticas y reflexiones sobre el desarrollo innovador de la educación básica en diferentes países y regiones en torno a temas como la alfabetización digital y el cultivo de talentos innovadores, la educación STEM, la educación profesional, la transformación del rol docente y el desarrollo profesional, y la mejora de la evaluación educativa.
Además, expertos y académicos también llevaron a cabo debates en profundidad sobre temas como los desafíos y contramedidas actuales a los que se enfrenta el desarrollo innovador de la educación básica en el mundo, y los roles que deben desempeñar diferentes entidades como organizaciones internacionales y gobiernos nacionales.