Nueva directriz prioriza la innovación sobre las métricas

Por Zou Shuo

Como parte de esfuerzos más amplios para fortalecer el desarrollo de los docentes al inicio de sus carreras, China ha introducido una nueva directriz para mejorar la evaluación de la investigación científica realizada por jóvenes profesores universitarios.

El documento, emitido recientemente por el Ministerio de Educación junto a otros cinco organismos gubernamentales, tiene como objetivo impulsar de manera integral el nivel ideológico y político de los jóvenes profesores, la calidad de la enseñanza, las capacidades de investigación científica e innovación, y la perspectiva internacional.

La nueva directriz propone un enfoque reformado para evaluar a los jóvenes académicos, con criterios determinados científicamente para reflejar las aspiraciones profesionales individuales, las disciplinas y los roles.

De acuerdo con la directriz, se dará mayor énfasis a la capacidad y calidad de la innovación, a los resultados prácticos y a las contribuciones, alejándose de la excesiva dependencia de métricas cuantitativas simples para juzgar el desempeño en la investigación.

Se perfeccionarán los mecanismos de revisión por pares y se promoverá un sistema para evaluar los resultados de investigación representativos. La guía también aboga por la autosuficiencia académica, alentando a los profesores jóvenes a publicar su trabajo en revistas académicas nacionales.

El documento describe medidas para garantizar un apoyo estable y a largo plazo para los docentes jóvenes involucrados en innovación tecnológica original y revolucionaria. Promueve la investigación organizada y respalda estudios interdisciplinarios y transversales, ayudando a construir el sistema de conocimiento independiente de China y a ampliar el alcance internacional de su discurso académico.

Más allá de la evaluación de la investigación, la directriz llama a mejorar los mecanismos de conducta ética, enfatizando la necesidad de abordar estrictamente las violaciones de leyes y regulaciones y de eliminar a las “manzanas podridas” de la profesión docente. Mientras tanto, los rumores falsos dirigidos a los profesores también serán abordados y aclarados rápidamente.

Se fomentan también las asociaciones entre universidades y grandes empresas con fines de formación, incluyendo un énfasis en un mayor apoyo al desarrollo profesional, así como en la mentoría y las oportunidades en la postulación a proyectos y roles académicos.

Para mejorar la satisfacción laboral en general, la directriz aboga por reformas en el sistema salarial, explorando estructuras de salario anual y pago basado en proyectos para aumentar los niveles de ingresos. Se harán esfuerzos para reducir las cargas no académicas de los jóvenes docentes y ofrecer asistencia en vivienda, salud y bienestar.

Zhang Donggang, secretario del Partido Comunista de China (PCCh) de la Universidad Renmin, señaló que un mecanismo de evaluación sólido es fundamental para motivar a los jóvenes docentes universitarios a cumplir con sus responsabilidades y desarrollar su carrera profesional.

“Las universidades deberían aprovechar los avances de las reformas, como abordar el énfasis excesivo en los títulos académicos y los artículos publicados, y crear un nuevo sistema de evaluación”, señaló Zhang.

También es importante mejorar los criterios de evaluación para el talento en estudios interdisciplinarios y grupos de reflexión, y establecer caminos diversos de desarrollo profesional”, agregó.

El enfoque de logros representativos respeta plenamente las diferencias disciplinarias y empodera a las comunidades académicas en el proceso de evaluación. En este sentido, Zhang considera que en lugar de depender únicamente de proyectos de investigación, publicaciones o premios, pone un mayor énfasis en el desempeño real en el trabajo.

“La evaluación de largo ciclo se centra en el proceso y el desarrollo, lo que permite a los jóvenes docentes dedicar sus principales esfuerzos a la investigación original y de alto riesgo y los anima a buscar innovaciones audaces”, concluyó Zhang.