Educación

 Antes de la liberación pacífica en 1951, el número de estudiantes matriculados en las escuelas del Tíbet no sobrepasaba los 3.000. Los siervos y esclavos, que representaban más del 95 por ciento de la población tibetana, fueron privados del derecho a recibir educación. La tasa de escolaridad de los niños en edad escolar era inferior al 2 por ciento.

Las principales formas de educación derivaban de la educación monástica, la oficial y la privada, con la monástica como forma dominante. Los lamas eran los maestros. Las escrituras se usaron como libros de texto, y los estudiantes se preparaban para ser monjes. La educación oficial contaba con dos escuelas administradas por el entonces gobierno de Gaxag; una para la capacitación de monjes oficiales y la otra para funcionarios seculares. Existía una escuela de medicina y astrología, también de carácter oficial. 

La escuela oficial secular no actuaba solamente como centro docente, sino también como órgano del gobierno Gaxag encargado de la audición y administración de funcionarios seculares, y al mismo tiempo de su capacitación. Su propósito era enseñar el idioma tibetano, matemáticas y conocimientos de contabilidad. Esta escuela tenía normalmente 20 estudiantes provenientes de  familias nobles.

Las escuelas privadas se establecieron sobre todo en  ciudades como Lhasa, Xigaze y Gyangze, y alguna vez en las áreas agrícolas y ganaderas. El grueso se concentraba en Lhasa. Antes de la liberación pacífica, la región tenía unas 20 escuelas privadas, entre las cuales la más famosa era la de Dakangzhalh.

Educación moderna

En 1952,  el Tíbet  estableció su primera escuela de tipo moderno-—la Escuela Primaria de Lhasa. A partir de entonces, comenzaron a proliferar las escuelas primarias una tras otra en Qambo, Xigaze y otros lugares. Hasta fines de 1958, el Tíbet tenía 13 escuelas primarias públicas, con más de 2.600 alumnos.

Hasta 1965, el número de escuelas primarias públicas en el Tíbet sumaban más de 1.800, con una matrícula total de 66.000 estudiantes. La región tenía también cuatro escuelas secundarias regulares y una escuela normal, con más de 1.500 estudiantes. La primera institución de enseñanza superior, el Colegio Etnico del Tíbet, tenía más de 3.000 educandos.   

En 1984, el Gobierno Central convocó el segundo Simposio sobre el Trabajo del Tíbet, con la educación en la región como el tema principal. El simposio   señaló explícitamente que la enseñanza en las escuelas en la región debía basarse en el idioma tibetano y el contenido debía corresponderse con el desarrollo económico y cultural del Tíbet. También decidió establecer tres escuelas secundarias tibetanas y 16 cursos tibetanos en 19 provincias y municipios del país.     

En el mismo año se fundó la Universidad del Tíbet. Con el establecimiento del Colegio de Medicina Tibetana en septiembre de 1989, la región pasó a contar con cuatro instituciones de enseñanza superior. La Comisión de Educación de la región autónoma del Tíbet estipuló explícitamente que los colegios del Tíbet deben admitir a alumnos tibetanos.

Hasta 2000, en el Tíbet había 4.361 escuelas de diversos tipos, entre ellos 4 centros de enseñanza superior, a saber, la Universidad del Tíbet, el Colegio Etnico, el Instituto de Agricultura y Ganadería y Colegio de Medicina Tibetana. Existían 16 escuelas profesionales secundarias y escuelas politécnicas especializadas en  capacitación de maestros, agricultura y ganadería,   finanzas y economía, cultura física, arte, correos y telecomunicaciones, más de 90 escuelas secundarias y 4.251 escuelas primarias incluidas las establecidas por las aldeas. Los estudiantes matriculados sumaban más de 300.000. En su mayoría son tibetanos, aunque no faltan alumnos de otras etnias. El Tíbet tiene también más de 100 escuelas profesionales secundarias establecidas conjuntamente con 26 provincias y municipios, con 13.000 estudiantes tibetanos estudiando en diversas partes de China. 

Apoyo del Gobierno Central

Desde los años 80, el Gobierno Central ha incrementado en buena medida la inversión en la educación moderna del Tíbet, para lo cual puso en vigor numerosas políticas especiales y preferenciales. Ellas incluyen:

-- La educación gratuita, consistente en que el Estado cubre los costos de matrícula de los estudiantes tibetanos desde la escuela primaria hasta la universidad;

--Suministro gratis de comida, ropa y alojamiento a una parte de los estudiantes tibetanos de la enseñanza primaria y secundaria y establecimiento de escuelas internas en las zonas agrícolas y pastoreras;  

--Introducción gradual del sistema de gratificación y de beca en las escuelas primarias y secundarias superiores, a nivel de poblado;

--Los grupos étnicos locales constituyen la proporción principal de la administración de las escuelas de diversos tipos y de diversos niveles;

--El establecimiento de escuelas secundarias tibetanas y cursos tibetanos en las provincias y municipios de buenas condiciones escolares y el ofrecimiento de tratamiento preferencial y   especial a los estudiantes tibetanos en su estudio y subsistencia.

Enfasis en el idioma tibetano

En el Tíbet, muchas de las clases de las escuelas primarias se imparten en tibetano. Sin embargo, todavía se precisa de condiciones tales como la capacitación de profesores calificados, la compilación y traducción de libros de enseñanza de matemáticas, física y química en tibetano. Es por ello que en las escuelas tibetanas del primer ciclo de secundaria y el medio superior las actividades de enseñanza se realizan en cuatro formas: primera, con la apertura de cursos del idioma tibetano y el han (chino), si bien algunas asignaturas se enseñan totalmente en tibetano; la segunda conlleva la enseñanza de algunas asignaturas en han y otras en el tibetano; la tercera consiste en la apertura de clases en idioma tibetano, mientras otras asignaturas son enseñadas en han; y la cuarta es la enseñanza en han.     

De acuerdo con la demanda de la Región Autónoma del Tíbet en relación con la enseñanza secundaria y primaria, los estudiantes graduados en el segundo ciclo de la enseñanza secundaria deben familiarizarse tanto con el tibetano como con el han. Las clases de idiomas son ofrecidas en las escuelas secundarias, una vez pasado el primer ciclo y dotadas de condiciones apropiadas.       

Las escuelas tibetanas y las clases tibetanas en otras provincias y municipios ofrecen todas clases del idioma tibetano en el primer ciclo de la escuela secundaria dictadas por maestros designados por la región autónoma. Estas escuelas y clases elaboran sus planes de enseñanza de manera independiente, según el programa nacional de enseñanza para la escuela secundaria regular, tomando en consideración las situaciones reales de los estudiantes tibetanos.