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El Banco Mundial destaca que el sistema educativo de China evidencia importantes avances

Beijing,16/03/2018(El Pueblo en Línea)-El sistema escolar en China ha visto "progresos significativos" en la calidad de su educación, destaca un informe del Banco Mundial dado a conocer este jueves.

La región de Asia oriental y Pacífico está en camino hacia un desarrollo equitativo de la educación, añade el informe "Creciendo con más inteligencia: el aprendizaje y el desarrollo equitativo en Asia oriental y Pacífico."

La región de Asia oriental y Pacífico, que tiene 7 de los 10 mejores sistemas de educación del mundo, como el de China y Vietnam, demuestra una fuerte evidencia asimilares y elevados resultados en el aprendizaje, asegura el Banco Mundial.

"Proporcionar una educación de alta calidad para todos los niños, independientemente del lugar de nacimiento, no sólo es hacer lo correcto, sino también sentar las bases de una economía fuerte. También es la mejor manera de detener y revertir las crecientes desigualdades sociales", subrayó Victoria Kwakwa, vicepresidenta del Banco Mundial para Asia Oriental y Pacífico.

El informe señala que es necesario mejorar la educación para sostener el crecimiento económico. Y enumera las maneras en que los países de la región han sido capaces de mejorar los resultados de la enseñanza escolar.

"Es evidente que China proporciona varios ejemplos de cómo equilibrar los recursos del sistema y prioriza el mejoramiento del mecanismo de apoyo docente en todo el país", aseguró Michael Crawford, especialista en pedagogía y co-autor del citado informe.

China ha implementado una estrategia a largo plazo para convertirse en una economía del conocimiento y de la alta tecnología. Se verifica una alta calidad en la educación china, que impulsan su propio crecimiento económico y el crecimiento de la región.

El gigante asiático tiene el mayor sistema de educación de toda Asia oriental y Pacífico, con 182 millones de estudiantes matriculados en la educación básica. En el 2015, la matrícula neta en la enseñanza primaria china alcanzó el 99,9 por ciento.

Una de las conclusiones claves del nuevo informe del Banco Mundial, aplicable a toda Asia oriental y Pacífico, es que el nivel de ingresos de los hogares no determina el éxito en el aprendizaje del estudiante.

De acuerdo a los resultados del informe PISA,obtenidos en Vietnam y en algunas regiones de China, los estudiantes que provienen de hogares de bajos ingresosse desempeñan en matemática y ciencias, igual o mejor que el promedio de estudiantes evaluados por el programa PISA(Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes).

"Las políticas que alientan la calidad y las buenas prácticas en el aula son las que determinan el nivel de aprendizaje de los estudiantes", subrayó Jaime Saavedra, director de educación del Banco Mundial.

"Para aquellos que formulan las políticas que buscan mejorar sus sistemas escolares, asignar de forma eficiente y sistemática los presupuestos existentes puede hacer la diferencia en las vidas de los niños de toda la región", acotó.

Aproximadamente 331 millones de personas -una cuarta parte de la población infantil mundial en edad escolar-vive en Asia oriental y Pacífico.

Más de un 40 por ciento asiste a las escuelas de los sistemas educativos, cuyos estudiantes están por delante de los alumnos promedio de los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Estas escuelas no sólo están ubicadas en países ricos como Singapur y Japón, también funcionan en países de medianos ingresos como China y Vietnam,enfatiza el Banco Mundial.

También el informe "Creciendo con más inteligencia: el aprendizaje y el desarrollo equitativo en Asia oriental y Pacífico”, destaca que el rendimiento de los estudiantes no está necesariamente vinculado al nivel de ingresos del país. Por ejemplo, en el caso de los estudiante de 10 años, el promedio vietnamita supera a todos los países, aunque los mejores están en la India, Perú y Etiopía.

"Nivelar la calidad de la educación y asegurar que los niños desarrollen habilidades,tanto básicas como complejas, son metas necesarias para satisfacer las futuras demandas del mercado laboral", advirtió Crawford. "Por parte de los gobiernos, comprometerse y mantener el compromiso es indispensable para asegurar las reformas que produzcan el necesario aprendizaje".