Internet cambia dinámica social al ser esencial en emergencia por COVID-19: experto de UNAM

Xinhua  2020:05:18.09:15

MÉXICO, 17 may (Xinhua) -- El Internet "se ha vuelto esencial" y ahora con el confinamiento por la pandemia del nuevo coronavirus (COVID-19), desdice a lo que antes decía: que aislaba a las personas, las individualizaba y generaba retraso educativo, afirmó este domingo Luis Ángel Hurtado, académico de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

En el marco del Día de Internet, que se conmemora hoy, el catedrático, de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) de la UNAM, reafirmó el hecho al asegurar que en los últimos meses la herramienta ha servido para informar, entretener y comunicarse con familiares y amigos, así como para impulsar el trabajo colaborativo a distancia en lo educativo y laboral.

"Se menospreciaba esta herramienta, incluso la vulgarizaban al considerarla un medio que sólo servía para el entretenimiento o que sólo difundía rumores y noticias falsas, pero con esta coyuntura vemos que su dinámica de construcción social cambió, pues ha unido a las personas en el ámbito social y en el ejercicio laboral y educativo", manifestó.

Explicó que si bien antes del COVID-19 ya existía el trabajo en casa y la educación virtual, se hacía, dijo, bajo "la dinámica impuesta" pero ahora, con el confinamiento, " la demanda del servicio de Internet se ha intensificado para ofrecer clases virtuales, reuniones a distancia y el envío de datos".

Aseveró que la red aporta elementos para la socialización, y con ello permite controlar o disminuir la ansiedad que provoca el confinamiento.

"Se han derribado muchos estereotipos y críticas que se tenían con respecto a su uso, pues se ha mostrado que también puede transmitir emociones y sentimientos".

Hurtado reconoció que a través de Internet también se ha agudizado la difusión de noticias falsas y los discursos de odio, que polarizan a la población.

"El ciberespacio se utiliza para una 'pandemia de desinformación', que ha generado ansiedad y pánico; incluso han surgido discursos discriminatorios que han derivado en violencia contra ciertos segmentos, como el personal de salud, y provoca la polarización en torno a ciertas iniciativas o personajes, y la pérdida de credibilidad en actores de medios de comunicación y de la política", indicó.

Asimismo sostuvo que esta tecnología ha facilitado la libertad de expresión y el derecho a la información, "pero cualquier usuario puede conformar un portal o utilizar las redes para divulgar información no verificada".

El universitario resaltó que de acuerdo con datos del Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT de México), hasta antes de la pandemia en México 83 millones de personas tenían acceso a Internet (dos terceras partes de la población mexicana).

Pero esto "no significa que cuenten con la formación y dominio para el uso de este medio de comunicación, ni que puedan potencializar y aprovechar las herramientas que ofrece" sostuvo al sostener que "México carece de alfabetización digital para el desarrollo de habilidades enfocadas a tareas en un ambiente digital".

"En el caso de México, el Estado debería garantizar que los estudiantes tengan por lo menos una materia dedicada a la formación y entendimiento de los medios digitales, pero aquí no existe una ley al respecto, y ni siquiera ha sido considerada", asentó.

En su opinión, "sería deseable que a partir de la situación que vivimos se ponga énfasis en la educación mediática, para formar a personas con mayor dominio de las herramientas digitales: que los maestros tengan mayores posibilidades de generar contenidos y los alumnos adquieran la habilidad de obtener información a través de Internet para enriquecer su aprendizaje", finalizó.