Una maestra ayuda a estudiantes de escuela primaria en el condado Baokang, provincia de Hubei, centro de China, a identificar diferentes granos, el 14 de octubre de 2019. Esto es parte de las actividades en todo el país para concienciar a los estudiantes sobre la protección de los alimentos antes del Día Mundial de la Alimentación. Foto: VCG
El Ministerio de Educación de China emitió los estándares del plan de estudios de habilidades para la vida en la educación obligatoria (edición de 2022), que se implementarán en el semestre de otoño de 2022. Las clases pasarán a formar parte oficialmente del plan de estudios en las escuelas primarias y secundarias a partir de septiembre, según un informe de la Agencia de Noticias Xinhua el jueves.
Los objetivos de aprendizaje incluyen “organización y almacenamiento, limpieza del hogar y cocina”. Estos estándares se han formulado según las diferentes etapas escolares.
Se requerirá que los alumnos de primaria entiendan y dominen los conceptos básicos de la cocina casera, desde preparar verduras hasta finalmente poder completar todo el proceso de cocina casera de forma independiente.
La noticia de que los estudiantes de primaria y secundaria aprenderán a cocinar a partir de septiembre se convirtió en uno de los principales temas de tendencia en Sina Weibo, atrayendo más de 300 millones de visitas.
“Esto me recuerda a las clases de habilidades para la vida que había en la escuela primaria. Aprendí a hacer albóndigas y a hacer labores sencillas”, comentó un usuario de Weibo. “Es un recuerdo súper bueno de mi infancia”.
“Estas serán habilidades para toda la vida para estos niños, ayudándolos a convertirse en personas preparadas, no solo en estudiantes que saben hacer exámenes”, dijo otro internauta.
Como parte de la política de “doble reducción” que apunta a reducir las tareas y el tiempo dedicado a clases extracurriculares o tutorías privadas después de la escuela, la formación de habilidades para la vida se ha convertido en un nuevo punto culminante de la reforma educativa.
Un experto en educación con sede en Beijing dijo que la educación debería prestar atención al "progreso de los estudiantes de manera individual" y un cambio en la prioridad de "la evaluación de los resultados al proceso".
“Deberíamos utilizar una evaluación integral para observar el crecimiento y el progreso de cada estudiante, en lugar de centrarnos únicamente en los exámenes”, dijo el experto.
(Web editor: 吴思萱, Zhao Jian)
