Política de reducción de tarea escolar: ¿está funcionando?

Pueblo en Línea  2019:01:14.14:53

El 17 de junio de 2016, los niños de una guardería visten togas de graduación por el patio del centro en el distrito Hedong en Tianjin, China. [Foto / Xinhua]

Beijing,14/01/2019(El Pueblo en Línea)-Algunos padres aplauden el movimiento, mientras que otros continúan sintiendo la tensión.

Muchos padres chinos tienen sentimientos encontrados sobre la última decisión del gobierno de reducir la carga del trabajo escolar en los estudiantes de primaria y secundaria.

Mientras que algunos padres piensan que la decisión de reducir la carga del estudio podría liberar a sus hijos de la presión de un montón de papeles y libros de texto y permitirles disfrutar de la infancia, a otros les preocupa que cuando las escuelas públicas reduzcan el número de tareas asignadas, faciliten las pruebas y bajen la calificación de los puntajes, sean los padres quienes deban brindar a sus hijos más aprendizaje extraescolar para ayudarlos a sobresalir entre sus compañeros y, finalmente, obtener la admisión en una buena universidad.

Las políticas gubernamentales de "reducción de la carga académica" han existido durante décadas, pero recientemente volvieron a llegar al debate público general. Esto fue motivado por el Ministerio de Educación y otros ocho departamentos que emitieron una guía el 28 de diciembre que contiene 30 medidas detalladas no solo para las escuelas, sino también para las instituciones de estudios extraescolares, los padres y las autoridades educativas, todo con el objetivo de reducir la carga académica de los estudiantes.

El gobierno chino emitió su primera guía para reducir la presión académica de los estudiantes en 1955. Una guía más reciente, emitida por el ministerio en 2013, se centró principalmente en las escuelas, incluida la prohibición de que las escuelas primarias establezcan clases clave basadas en los puntajes de los estudiantes y la prohibición de que las escuelas secundarias realicen pruebas de inscripción.

La nueva guía prohíbe a las instituciones de estudios extraescolares participar en una capacitación orientada a los exámenes o contratar maestros de escuelas públicas.

También prohíbe que las autoridades educativas evalúen las escuelas sobre la base de las tasas de inscripción de sus estudiantes en las mejores escuelas secundarias y subraya la necesidad de reformar los sistemas de examen de ingreso a la escuela secundaria y la universidad, que evalúan a las escuelas únicamente en los puntajes de las pruebas. Los padres deben formar conceptos científicos de crianza y abstenerse de competir con otros, dijo.

Cui Shifeng, director de la escuela primaria Hupo Mingcheng de Hefei, en la provincia de Anhui, dijo que si bien las autoridades educativas habían estado discutiendo formas de reducir la carga de los niños desde 1955, los trabajos de los alumnos, irónicamente, habían aumentado con los años.

La causa fundamental de esto es la distribución desequilibrada de los recursos educativos entre las diferentes escuelas, lo que induce a los padres a hacer todo lo posible para enviar a sus hijos a mejores escuelas, dijo.

"Es irónico que las autoridades educativas pidan a los padres que se centren menos en los puntajes académicos de sus hijos, pero continúan admitiendo a los estudiantes en las escuelas secundarias y universidades únicamente sobre la base de los puntajes en los exámenes de ingreso", dijo Cui.

"La nueva guía proporciona buenas maneras de aliviar la pesada carga de trabajo de los estudiantes, sin embargo, yo cuestiono si las autoridades educativas y las escuelas tienen la motivación para implementarla".

Cui citó el ejemplo del largo impulso del gobierno para eliminar las pruebas de inscripción, desde la guardería hasta la escuela primaria y desde la escuela primaria hasta la secundaria. Aunque la práctica está prohibida desde 2013, los exámenes aún existen de forma encubierta y ningún director de escuela ha sido castigado por su implementación.

"Si los directores de las mejores escuelas secundarias fueran apartados de sus puestos, no se atreverían a organizar tales pruebas en el futuro", dijo.

Sin embargo, algunos padres argumentan que el intento de reducir la carga de trabajo de los estudiantes simplemente trasladaría la carga de enseñanza de las escuelas a los padres.

Liu Yong, el padre de un estudiante de quinto grado en Shanghai, dijo que ningún padre quiere que su hijo comience la vida académica desde una posición desfavorecida, por lo que cuando las clases terminan a las 3:30 pm, los padres que trabajan no tienen otra opción que enviar a sus hijos a clases de tutoría después de la escuela.

Su hijo asiste a siete clases de tutoría después de la escuela cada semana, tres en inglés y matemáticas y una en chino. Por lo general, duran dos o tres horas cada una.

Su hijo generalmente regresa a casa de las clases de tutoría alrededor de las 8:30 pm. Necesita terminar su tarea de la escuela y las instituciones de capacitación y, a veces, se acuesta alrededor de la medianoche. Sus fines de semana también están llenos de clases de tutoría.

"Me da pena cuando lo veo bostezar mientras escribe sus tareas aparentemente interminables, y aunque realmente quiero que mi hijo tenga más tiempo para jugar, debo pensar que es algo racional", dijo.

"Para calificarse para la admisión en una escuela secundaria clave, mi hijo tiene que estudiar mucho ahora. Solo estudiando en una escuela secundaria clave podrá estudiar en una buena universidad. No hay otra opción".