COVID-19 puede ampliar desigualdades entre los niños en España, dice experto

Xinhua  2020:11:20.09:32

MADRID, 19 nov (Xinhua) -- La enfermedad del nuevo coronavirus (COVID-19) puede agravar las desigualdades entre los niños en España debido a la falta de recursos educativos de los más desfavorecidos, incluso puede ocasionar que algunos de ellos abandonen sus estudios, dijo hoy Ricardo Ibarra, director de la Plataforma de la Infancia en el país.

La situación de la infancia en España era "en general buena" previo a la pandemia; sin embargo, "no podemos garantizar que algunos niños tengan las mismas oportunidades que los demás" debido a los "altos niveles de desigualdad", explicó Ibarra en entrevista exclusiva con Xinhua con motivo del Día Mundial del Niño que se conmemorará mañana viernes.

El Estudio de Condiciones de Vida 2019 publicado por la Oficina Española de Estadística en junio de este año arrojó que el 30,3 por ciento de todos los niños está en riesgo de exclusión por problemas económicos.

Ibarra explicó que uno de los efectos de la COVID-19 había sido negar a los niños más desfavorecidos la posibilidad de continuar su educación, cuando las escuelas cerraron a mediados de marzo hasta la reapertura en septiembre.

"España no estaba preparada para digitalizar la educación de un día para otro porque los docentes no estaban preparados y no tenían las herramientas para hacerlo", comentó, y agregó que éste podría ser el caso del 44 por ciento de las familias que vive con rentas bajas y no tienen acceso a una computadora en su residencia.

"Alrededor de un millón de niños no tiene computadora ni internet en casa o tienen que compartir con sus padres", enfatizó Ibarra.

La Plataforma para la Infancia detalló que la necesidad económica es un factor que justifica que el 17,3 por ciento de los niños españoles abandone sus estudios antes de obtener cualquier título, la tasa más alta de Europa.

"Esto se concentra entre los niños de las economías más desfavorecidas" y la pandemia ha "empeorado esta situación", agregó.

"Necesitamos tener en cuenta a los niños que perdieron la educación durante el encierro y llevar a cabo programas específicos contra el abandono de la educación para aquellos niños que se vieron obligados a dejar sus estudios por estar fuera del sistema", señaló Ibarra.

Se espera que las administraciones públicas de España puedan seguir adaptándose para facilitar el aprendizaje desde los hogares, indicó Ibarra, al tiempo que expresó su optimismo de que los fondos de la Unión Europea destinados a la recuperación económica después de la crisis ayuden a digitalizar aún más la educación.